45分钟的课堂，不再是老师教学生听，而是大家在QQ群里“自由聊天”。最近，宁波镇海中学推出一项全新的教改措施，把课堂搬到QQ群里，该校读书会的师生将高中写作课改在QQ群里用“聊天”方式来上。45分钟的课堂，不再是老师教学生听，而是在QQ群“聊天”。而且以后的每周四，在QQ群“聊天”将成为镇海中学读书丶新闻与写作校本选修班同学们的必修课。此举有人叫好，但也有一些学生和家长对QQ群上课提出质疑：“借着QQ群上课，孩子玩网络游戏怎么办?”

　　笔者属于叫好派，因为从事语文教学几十年，深知语文教学积弊之所在，自然也清楚这项教改的意义之所在。别以为这只是一种课程形式的改变，其实这一形式的改变恰恰导致了教育理念和教育内容的革新。要说清这一问题，必须结合当前的学校教育实际来谈。

　　就拿语文课来说，人们为什么总是抱怨学生学了十多年的语文，却总是过不了表达关，甚至说语文误尽天下苍生，很大原因就是受制于应试教育的大环境，师生死抱住“唯教材论”不放，教师不让学生看课外书(4月3日的《南方都市报》就报道了深圳一位女生在语文课上看小说被老师发现因而起争执，后又跳楼自杀的悲剧)，学生也大多失去了阅读的兴趣。说来不信，当年我任教高三时，一位学生告诉我，从小学到高三没看过一部课外书。学生的阅读面之窄，阅读量之少，可谓触目惊心。

　　再以课堂教学来说，也多是以教师为主导，学生当配角，老师手捧书本在讲台上唱独角戏，学生则在下面似听非听，昏昏欲睡，除了要记下一些有关考试的内容外，对与考试无关的内容根本不关心。这种教学模式带来的最大弊病，不仅使学生丧失了学语文的兴趣，还在于久而久之培养了他们时时处处服从老师丶听命于老师的盲从心理，主仆心理，内心深处根本无法形成现代人所必须的民主平等观念和自由开放意识。

　　从这个意义上而言，这一革新正好能弥补上述弊端。与第一种弊端相对应的是，此举能极大地激发学生的阅读兴趣，从此不再将阅读视为畏途，用不了几堂课，他们就会渐渐养成阅读的习惯，从而培养起学习语文的兴趣;与第二种弊端相对应的是，此举给学生提供了自由交流的空间，教师隐居幕后，学生成了主角，而且网络自身的特点即自由丶民主丶平等和开放，促成了所有学生不分成绩好坏都能在此自由表达自己的意见，形成一种讨论甚至争鸣的良好空气，这对培养学生的个性品质丶独立意志及民主平等的普世价值，都将起到促进作用。

　　受硬件限制，这一创新之举虽暂无大范围推广的可能，但背后昭示的全新的教育理念则让人浮想联翩。