是不是还需要研究甲骨文呢？

　　今年的中国“两会”上，宋祖英等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。“两会”结束已经数日，争论却没有停止……

　　关键在于传承传统文化

　　为了传承中华民族优秀文化，我们便让京剧进入中小学课堂。现在为了将中国文化的根传承下去，又建议让繁体字教育进课堂。倘若长此下去，那么不知该有多少传统文化进课堂了。

　　中华文化的根是什么

　　繁体字是中国传统文化，或者说是中国传统文化的基础，这是没有错的。但是说繁体字是中华文化的根这就不准确了。不错，文化是有赖于文字去表现的，但文字决不是文化的根。我们可不可以说，蒙古文字是蒙文化的根，藏文字是藏文化的根呢?不可以的，文字只是文化的符号。文字只是一种“文本文化”，而文化是人的精神价值和生活方式。这是文字无法表现和承载的。

　　退一步说，即便文字是文化的根，繁体字也并非中华文化的根。中国汉文字的创造丶衍生和发展，是一个相当漫长的过程。仓颉可能是造字的第一人。当时由于没有纸张，没有笔墨，更没有印刷术，字都是刻在龟甲和兽骨上的，这就是现在所说的甲骨文。后来又有了篆书，刻在青铜器和竹简上。直到造纸术和印刷术的诞生，汉字才得到实质性的发展，相继出现了隶书丶草书丶楷书等。到了晋朝王羲之时代那时的汉字字体与今日的字形没有什么差别了，也就是所说的繁体字开始趋于成型和稳定。

　　谁在传承中华文化

　　简体字并非造成了中国文化的一种隔断。尽管简体字是上世纪五十年代中期推出的。但是简体字并非诞生于那个时期。简化字的历史很悠久，只比“繁体字”晚出现两三百年。许多历史典籍中就有简化字。据专家分析，简体字中有80%是从历代的草书中挑选而出。何况规范的简化字加上简化衍生字总共只有二千来个。

　　再说中国的历史典籍，即所谓文化传承，大部分是有清一代整理归纳的。而有清一代却是简化字开始定型的时代，其整理的经史子集里使用的简化字也开始增多。

　　仅从这几个方面来看，简体字也不能对中国文化造成一种“隔断”。简体字依然是中国传统文化的一部分，依然传承着中华文化。

　　文字的活力在于运用

　　只有运用，才能发挥其作用，才能传播文化。如果得不到运用，文字的活力将逐渐枯萎，其生命力也将失去。这是不以人的意志为转移的。而繁体字在大陆使用的范围丶频率是在渐渐地变小和变低。从人们日常生活丶工作丶学习和交流中退出的繁体字，它怎么能传承中华文化呢?学习它又有什么意义呢?退一步说，即使小学接受繁体字教育，认识了一些繁体字，由于平常用不上也会忘得一干二净，学习繁体字只能加重学生的负担。

　　从开始推行使用简体字以来，认识繁体字的人渐渐地少了起来。可以这样说，上世纪六十年代出生的人基本上不认识繁体字了。但是中华文化因此而死去了吗?或者说变得萧条了吗?没有。既然没有，那么现在的小学生丶将来的小学生，不认识繁体字，不会写繁体字，中华文化的根也照样深深置于我们这片土地上，中华文化也照样繁荣丶照样大放异彩。

　　当然，繁体字是中国文化的宝贵财富，我们不应该将它忘记，更不应该将它舍弃。但也大可不必将它请进小学生的课堂。即便进了课堂也是无法让它让一代又一代传下去的。传承文化，我们还是要从其它方面想法子。

　　鲫鱼湖

　　转自凯迪社区

　　支持：保卫黄河，保卫汉字!

　　建议在生字表里简化字后面加上相对应的繁体字，作为对传统文化的了解，这样还能增加孩子对学习文字的兴趣。只要达到能识别的要求即可，不必会写，更不要作为考试内容，否则会加重学生负担。

　　aladeng

　　建议不错!但鉴于现在学生课业负担重的现实，可以考虑设为一门选修课，不算成绩。

　　晓海伦

　　我支持使用繁体字，现在比我年纪小点的人，大多不认识繁体字了，在很多与台商合作的场合闹了不少笑话。

　　海棠晓月

　　汉字是中华民族的文化之星，伴随国家实力的强大，世界各国学习汉语的人越来越多，那时汉语的普及可能比英语更广泛。所以我们一定要学好汉语，传播民族文化，向外国人拽几句孔夫子的话，写几个繁体字，让他们看看中国的书法，是件很令人骄傲的事。

　　当然，我们学习繁体字不要形式化，需要多数人来参与，在传承传统文化的同时，不要给孩子肩上多放一个箩筐。

　　吃嫩草的牛牛

　　在你们反对时，请好好想想再做回答。回想一下我们自己有多少人认识多少繁体字，正因为我们开始了简体字的教育，让我们和台湾又产生了一种文化差异，甚至让我们远离了在海外的多少同宗同族人?

　　jinxingrong

　　转自新华网发展论坛

　　反对：这是开历史的倒车!

　　此举不妥，变相加重了学生负担。今天要求掌握繁体字，是否以后又要学甲骨文?删繁就简是进步的表现，当初简化文字是为了提高书写效率，使人们对汉字的学习掌握更加容易。现在小学生的负担已经很重，再增加繁体字几乎相当于增加一门外语，将其作为大学中文系的内容倒还行得通。

　　刁郎

　　我们“80后”这一代没有专门学过繁体字，但繁体字还是能看懂的。况且，平时读繁体字的机会不多，就我个人来说，20多年读过的繁体字书很有限，我觉得单设繁体字教育不是很必要!

　　闹心姑娘

　　繁体属于一门专业学科，可以由从事与“历史”相关的专业人员进行。没必要从甲骨文学起，之后篆书。就象学电脑一样，没必要从“算筹”丶“珠算”一步一步地来。如果先把历史的都学全了再学现代的，光廿四史就得学个几十年，恐怕一个人从小学到60岁退休，还没学到“清朝”!

　　英雄怒

　　国家提倡简化字，现在却要提倡在小学普及繁体字教育，这不是唱反调吗?繁体字可以为需要进行专业性研究的人群使用，如书法爱好者丶古文字研究者等，不宜在普通人群中推广。

　　晓凌

　　中华文明博大精深，学生需要学的东西太多，需要懂得的知识太多，还是不要灌得太多吧!社会进步发展到今天，对学生的素质培养要求已经提升到了具有创新意识的高度，而不是亦步亦趋的“乖娃娃”。文字的多次改革证明了经济社会发展的需求。在小学阶段就强化繁体字教育会进一步增加学习负担，不利于学生轻松学习心态的调整。