管理未名之道:中国人才教育的国际比较

　　在国外教书时，我经常在思考：中国人和外国人之间的差别何在?

　　如果把外国学生和中国学生做一比较，不难发现，中国学生有几个强处：中国学生特别勤奋，智力水平和专业水准也相当高，学习方法训练有素。

　　中国学生到新的环境能够很快消化老师教的东西，甚至牢记于心。从这个角度来讲，中国学生可以在部分领域中表现出色，特别是理工科丶科技这些以数字性丶功能性见长的领域。

　　但在人文社会领域，中国学生和国外还有相当的差距，这与我们的教学方式和方法有关。历史丶哲学(包括经济学丶社会学丶政治学丶心理学)等对经理人相当重要的学科，在国外的大学教育里，都被列为必读，作为大学前两年的通识知识来学习。然而在中国，大学分科很早，学生进入大学之后，学理工的学理工，学文科的学文科，这就导致中国学生对人文社科类知识的掌握很不平均。

　　外国人对中国人还有一种认识的误差就是，他们认为中国人数学一定好。而实际上有的中国人数学比美国人还差，其中一个原因就是因为文科生过早地结束了对数学丶自然科学的学习和接触，使得这些人数学能力退化。所以从这一点来讲，我们在教育方面丶培训方面还有待改进。

　　中国的人才在离开大学教育之后进入企业，往往陷入一种“只有使用，没有培训”的困境中。这样的直接后果是人才的高流动。因为当人才感到在这个企业继续工作并不能学到东西，那么工作的价值就会被大大削弱。而国外的企业则非常重视对人才的培训，以图不断实现人力增值。这也是我们需要改进的地方。

　　文章摘自《管理未名之道》　杨壮著　北京大学出版社2007年7月出版