教育部的调查显示，他们为小学一丶二年级学生实施的英语增强版学习支援计划(Enhanced learning support programme)，比之前实行了十多年的学习支援计划更为有效。参加增强版计划的学生，65%在快要念完二年级时就达到他们年纪的阅读水平而且在学校的英文测验中及格，比之前学习支援计划的40%高出许多。

　　教育部两年前就在34所小学推出一年级试验性增强版计划，去年在33所小学推出二年级试验性增强版计划。调查针对了其中约400名学生。

　　学习支援计划自1992年就在小学实行，学校为一年级学生进行英语语文能力测试后，每年平均有12%到14%的一年级学生加入计划，增强版则在去年和今年推展到所有小学的一丶二年级学生。

　　教育部高级政务次长马善高昨天参观了群立小学后接受记者访问时说，虽然计划已经推行了十多年，不过最后达到标准的学生一直维持在40%，于是教育部便推出了增强版计划。

　　他说，增强版的效果很好，计划不过推行一年，就有很大的改进。

　　至于那35%还未能达到标准的学生，马善高说：“教育部还在探讨这些学生所面对的学习困难。”

　　这八年来主要教导学习支援计划学生的群立小学英文教师玛丽亚(Mariah Rahmat，38岁)就发现，除了学生自己的问题之外，家长的支持也会产生一定的影响，例如家长没有确保孩子常上学，或家长没有监督孩子的学习情况，孩子想阅读给家人听却没有人在。

　　此外，调查显示，家人的支持能改善低年级学生的课业表现。提供适于阅读和学习基本数学知识的家庭环境，会提升学生在语言丶阅读和数学方面的发展。这就包括了家长鼓励孩子阅读，对孩子的功课感兴趣和确保孩子常上学。

　　马善高就呼吁家长积极参与计划。他说，家长的支持非常重要，教师能够做的并不多，家长能够在家中聆听孩子阅读，会增强孩子的信心。

　　增强版不同于以往补课的形式，而是注重学生的阅读丶认字和阅读理解能力。高级阅读专科督导徐美兰说，增强版注重语文基础，让学生先学习英文字母的发音丶再学习字母组成的文字的发音丶再学习词汇的读音丶最后到句子的读音。

　　群立小学有约20%的小一生参与学习支援计划，学生每天上半小时的学习支援课程，一班有七丶八名学生。玛丽亚说，他们需要以较不同的方式启发这些学生学习，要增强他们的自信心，给他们能够应付的题目，让他们尝试成功的滋味后激起学习的兴趣。

　　那些在二年级后还未达到标准的35%学生，将会接受阅读障碍或其他学习障碍的测试。对于有阅读障碍的学生，教育部则提供更多资源给学校，例如委派接受特别学习需要训练的教师和特别辅导员到校，这些学生也会被推荐到阅读障碍协会学习中心接受辅助学习。

　　目前共有126名特别辅导员在80所小学与23所中学服务。到2010年，人数将达到236名。教育部表示，他们将继续给主流教师培训，以便到了2012年能有10%小学和20%中学教师受过特别学习需要的训练。到了今年年中，估计会有1125名中小学教师完成训练。

　　学生应具备的英语阅读能力

　　一年级学生

　　*阅读文章时能在1分钟内准确阅读40个英文单字

　　*会读英语单词sapphire(蓝宝石)和maneuver(调动)等

　　二年级学生

　　*阅读文章时能在1分钟内准确阅读90个英文单字